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S'informer : d'où vient ce que je sais ?
CAPa 2e année — Éducation socioculturelle — capacité CG1.1
Identifier la source d'une information et comprendre que plusieurs sources peuvent présenter un même événement sous des angles différents.
Ce que tu sauras faire à la fin
- Identifier la source d'une publication.
- Distinguer le fait commun de ce que chaque publication ajoute.
- Choisir la publication qui répond le mieux à une question précise.
- Expliquer pourquoi un même événement peut être présenté sous des angles différents.
Séance 1
S'informer : d'où vient ce que je sais ?
Objectif : Identifier la source d'une information et comprendre que plusieurs sources peuvent présenter un même événement sous des angles différents.
La situation
Fin juillet. La ligne de bus 42 va être supprimée dans un quartier de l'agglomération.
Trois publications parlent de cette décision. Elles ne présentent pas les mêmes éléments.
Comment comprendre ce qui se passe ?
DOC. 1 — Qu'est-ce qu'une information ?
Une information est un fait vérifié qui présente un intérêt pour un grand nombre de personnes. Trois critères la définissent : elle porte sur quelque chose de nouveau, elle peut concerner beaucoup de monde, et elle a été vérifiée.
Une opinion est un jugement ou un point de vue exprimé par une personne.
La source est l'origine d'une information : la personne, le document ou l'organisme qui la fournit.
Source : CLEMI, opérateur du ministère de l'Éducation nationale pour l'éducation aux médias et à l'information, clemi.fr, consulté en août 2026.
DOC. 2 — Trois publications sur un même fait
Description écrite du document
Trois cartes présentées côte à côte, chacune portant une publication sur la suppression de la ligne de bus 42. Publication 1, communiqué de l'exploitant : à compter du premier septembre, la ligne 42 est remplacée par les lignes 41 et 43. Selon l'exploitant, cette réorganisation doit améliorer les correspondances avec le tramway et rendre le réseau plus fiable. Les nouveaux horaires sont disponibles sur le site et dans les agences commerciales. Source : Réseau Mobilité Agglo. Type : communiqué officiel. Date : 10 juillet. Objectif possible : informer les usagers sur les changements et expliquer les choix de l'exploitant. Publication 2, article d'une association d'usagers : la suppression de la ligne 42 pénalise les habitants du quartier des Églantines. Ils devront désormais effectuer une correspondance supplémentaire pour rejoindre le centre-ville. L'association demande à l'exploitant de revoir sa décision et d'étudier d'autres solutions. Source : Association des usagers du quartier des Églantines. Type : communiqué de presse. Date : 12 juillet. Objectif possible : défendre les intérêts des habitants du quartier. Publication 3, message sur un réseau social : ils suppriment encore nos bus. Bientôt il n'y aura plus rien dans le quartier. On nous éloigne de tout. Partagez pour vous faire entendre. Source : compte Colère des habitants. Type : publication sur un réseau social. Date : 13 juillet. Objectif possible : exprimer un mécontentement et mobiliser d'autres personnes.
Document fictif construit pour le cours.
1. À partir des documents 1 et 2 :
Un indice
La source figure dans le bandeau du bas de chaque publication.
Le corrigé
- Publication 1 : Réseau Mobilité Agglo.
- Publication 2 : Association des usagers du quartier des Églantines.
- Publication 3 : le compte « Colère des habitants ».
Explication
La démarche
Lire le bandeau du bas de chaque carte : la source y est nommée en premier.
L’erreur fréquente
Confondre la source et le type. Réseau Mobilité Agglo est la source ; communiqué officiel est le type.
Un indice
Chercher ce que les trois publications disent toutes les trois, malgré leurs différences.
Le corrigé
- La ligne 42 est supprimée.
Explication
La démarche
Lire les trois publications et repérer l'élément qui revient dans les trois.
L’erreur fréquente
Relever un élément présent dans une seule publication. La question porte sur ce qui est commun aux trois.
Un indice
Chaque publication ajoute quelque chose au fait commun relevé à la question précédente.
Le corrigé
- Publication 1 : les lignes 41 et 43 remplacent la ligne 42, et les nouveaux horaires sont disponibles.
- Publication 2 : les habitants devront effectuer une correspondance supplémentaire.
- Publication 3 : un appel à partager la publication.
Explication
La démarche
Pour chaque publication, retirer le fait commun et regarder ce qui reste.
L’erreur fréquente
Répéter le fait commun. La question porte sur ce que chacune ajoute en plus.
Un indice
Chercher celle qui donne une date, des lignes de remplacement et un endroit où trouver les horaires.
Le corrigé
- La publication 1. Elle indique la date du changement, les lignes de remplacement et où trouver les nouveaux horaires. Cela ne signifie pas qu'elle explique à elle seule toutes les conséquences de la décision.
Explication
La démarche
La question porte sur les changements pratiques : chercher les éléments concrets, une date, des numéros de ligne, un lieu où se renseigner.
L’erreur fréquente
Répondre que la publication 1 est la vraie et les autres fausses. La question porte sur ce que chacune permet de savoir, pas sur leur véracité.
À retenir
Un apport de cours. L'angle est la façon choisie pour traiter ou présenter un sujet.
2. À partir du document 2 :
Un indice
L'objectif possible de chaque publication figure dans son bandeau du bas.
Le corrigé
- Elles ne sont pas publiées par les mêmes acteurs et n'ont pas le même objectif. L'exploitant met en avant l'organisation du nouveau réseau, l'association les conséquences pour les habitants, et le compte de réseau social le mécontentement. Chacune sélectionne donc un aspect différent du même événement.
Explication
La démarche
Comparer les trois objectifs indiqués dans les bandeaux, puis relier chaque objectif à ce que la publication met en avant.
L’erreur fréquente
Répondre « parce que certaines mentent ». Le document indique l'objectif de chacune : aucun n'est de tromper.
À retenir
Une information provient d'une source qu'il faut identifier. Plusieurs sources peuvent parler du même événement en choisissant des angles différents, c'est-à-dire en mettant en avant des aspects différents. Pour comprendre une situation, il faut regarder qui publie, ce qui est affirmé et sur quoi cela s'appuie, puis comparer plusieurs sources.
Le lexique de la séance 1
- Information
- Fait vérifié qui présente un intérêt pour un grand nombre de personnes.
- Source
- Origine d'une information : personne, document ou organisme qui la fournit.
- Opinion
- Jugement ou point de vue exprimé par une personne.
- Angle
- Façon choisie pour traiter ou présenter un sujet.
Auto-évaluation de la séance 1
1. Une information est vérifiée. Répondre en cochant une case.
Le corrigé. Vrai
Explication. La vérification est l'un des trois critères donnés dans le document 1.
2. Indiquer ce qu'est la source d'une information, en cochant une seule case.
Le corrigé. Son origine
Explication. C'est la personne, le document ou l'organisme qui fournit l'information.
3. Indiquer une question à se poser avant de partager une information. Répondre en rédigeant une phrase.
Le corrigé. Qui l'a publiée ? Ou : sur quoi s'appuie-t-elle ?
Explication. La trace écrite en donne trois : qui publie, ce qui est affirmé, sur quoi cela s'appuie.
Score : —