CAPa 2e année — Éducation socioculturelle — capacité CG1.1
Repérer les ressources qui permettent de découvrir ou de poursuivre une pratique, et comprendre qu'une influence n'est pas une obligation.
Séance 1
Objectif : Repérer les ressources qui permettent de découvrir ou de poursuivre une pratique, et comprendre qu'une influence n'est pas une obligation.
Dans deux communes voisines de l'agglomération lyonnaise, Les Verchères et Saint-Roch-lès-Prés, quatre jeunes adultes de 22 ans pratiquent différentes activités en dehors de leur travail.
Pourquoi ne font-ils pas tous les mêmes choix ?
Ryan, 22 ans — Les Verchères. Un ami lui a proposé d'essayer le club municipal de boxe. Ryan a d'abord hésité : l'inscription est payante. Une aide du centre social lui a permis de s'inscrire. Il y va depuis deux ans.
Baptiste, 22 ans — Les Verchères. Baptiste habite la même rue que Ryan. Il a découvert le montage vidéo en regardant des vidéos sur son téléphone. Il a commencé dessus, puis il a utilisé gratuitement les ordinateurs de la médiathèque de la commune voisine pour aller plus loin.
Fatoumata, 22 ans — Saint-Roch-lès-Prés. Sa grande sœur pratiquait la boxe : Fatoumata connaissait ce sport depuis longtemps. Elle n'a commencé que l'an dernier, quand la ligne de tram a été prolongée jusqu'aux Verchères.
Léna, 22 ans — Saint-Roch-lès-Prés. Personne ne jardine dans son entourage. À la jardinerie où elle travaille, son responsable lui a montré comment bouturer une plante. Elle a continué chez elle et échange maintenant des boutures avec des personnes rencontrées en ligne.
Document fictif construit pour le cours.
Une ressource est une personne, un service, un équipement, une information ou un moyen qu'une personne peut utiliser pour réaliser une activité ou un projet.
Un ami qui propose d'essayer un sport, une aide financière, une ligne de tram, un ordinateur disponible gratuitement, un responsable qui montre un geste : ce sont toutes des ressources.
Les ressources ne sont pas les mêmes pour tout le monde. Certaines dépendent des personnes rencontrées, d'autres du lieu où l'on vit, d'autres encore des services auxquels on peut accéder.
Document pédagogique construit pour le cours.
1. À partir des documents 1 et 2 :
Chaque trajectoire du document 1 nomme au moins un élément qui a permis de commencer ou de continuer.
Lire chaque trajectoire et relever ce qui a permis de découvrir la pratique, puis ce qui a permis de la poursuivre.
Ne relever que le point de départ. Plusieurs trajectoires comportent aussi un élément qui a permis de continuer.
Le document 2 donne des exemples de ressources : une personne, un service, un équipement, une information.
Chercher dans le document 1 ce qui a rendu la pratique possible, puis vérifier avec le document 2 que c'est bien une ressource.
Citer le nom de l'activité au lieu de la ressource. La boxe n'est pas une ressource : l'aide qui a permis de s'y inscrire en est une.
| Possibilité | Les Verchères | Saint-Roch-lès-Prés |
|---|---|---|
| Se rendre au centre de l'agglomération | Tram toutes les 10 minutes | Tram toutes les 20 minutes |
| Pratiquer une activité sportive encadrée | Club de boxe et gymnase | Gymnase, pas de club de boxe |
| Utiliser gratuitement un ordinateur | Centre social, 4 postes | Médiathèque, 12 postes |
| Participer à une activité après 18 heures | Plusieurs activités | Peu d'activités après 18 heures |
Document fictif construit pour le cours.
2. À partir du document 3 :
Lire le tableau ligne par ligne et repérer, pour chacune, la commune la mieux placée.
Comparer les deux colonnes ligne par ligne. Aucune des deux communes n'est mieux dotée sur tous les points.
Écrire qu'une commune est meilleure que l'autre. Le tableau montre que chacune offre des possibilités différentes.
La première idée porte sur les ressources, la seconde sur les parcours de Ryan et de Baptiste.
Deux idées à présenter : d'abord ce que l'environnement rend possible, ensuite ce qu'il ne décide pas. Chaque idée s'appuie sur un exemple.
Écrire que le lieu de vie n'a aucune importance. Il en a une : il donne ou non certaines ressources. Mais il ne décide pas.
L'environnement ne se limite pas au lieu où l'on habite : il comprend aussi les personnes rencontrées, l'école, le travail, les médias et les services auxquels on accède. Il ne donne pas les mêmes ressources à tout le monde. Mais une influence n'est pas une obligation : deux personnes placées dans un environnement proche peuvent faire des choix différents.
1. Une ressource peut être une personne. Répondre en cochant une case.
Le corrigé. Vrai
Explication. Un ami, une sœur ou un responsable sont des ressources.
2. Indiquer ce qui a permis à Fatoumata de commencer la boxe, en cochant une seule case.
Le corrigé. Le prolongement de la ligne de tram
Explication. Il n'y a pas de club de boxe dans sa commune.
3. Indiquer pourquoi deux personnes de la même rue peuvent faire des choix différents. Répondre en rédigeant une phrase.
Le corrigé. Parce qu'une influence n'est pas une obligation : elles n'ont pas rencontré les mêmes personnes ni découvert les mêmes choses.
Explication. Ryan et Baptiste habitent la même rue et pratiquent des activités différentes.
Score : —