Évaluation Module B3
Nom :
Prénom :
Classe :
Date :
(1 : non maîtrisée – 2 : insuffisamment maîtrisée – 3 : maîtrisée – 4 : bien maîtrisée)
| Compétences |
Questions |
1 |
2 |
3 |
4 |
Points |
Note |
| C2 |
1 – 2 |
☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
…/4 |
.../20 |
| C3 |
3 – 4.1 – 4.2 – 5 |
☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
…/12 |
| C4 |
6 |
☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
…/2 |
| C6 |
Toutes les questions |
☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
…/2 |
Santé auditive : plus d'un milliard de jeunes menacés de surdité dans le monde
Une exposition régulière à des volumes sonores trop élevés met aujourd'hui en danger l'audition de plus d'un milliard d'adolescents et de jeunes adultes dans le monde. L'écoute au casque ou aux oreillettes, mais aussi la fréquentation de concerts, discothèques et autres lieux de divertissement bruyants, sont directement en cause. Le risque vient surtout de la combinaison de deux facteurs : un volume trop fort et une durée d'exposition trop longue. Or, la perte auditive ne se voit pas et ne fait pas forcément mal : elle peut s'installer progressivement, sans que la personne s'en rende compte, puis finir par gêner la compréhension, la scolarité, la vie sociale et plus tard la vie professionnelle. Dans les environnements très bruyants, l'oreille peut être agressée en peu de temps, et la répétition des expositions peut abîmer durablement les cellules de l'oreille interne. Selon un spécialiste cité par Ouest-France, on estime à environ 1,5 milliard le nombre de personnes présentant déjà des déficits auditifs dans le monde, et plus de 430 millions ont été dépistées et appareillées. Si l'on ajoute le milliard de jeunes exposés à des pratiques d'écoute dangereuses, le nombre de personnes concernées pourrait fortement augmenter dans les années à venir. Préserver son audition est donc un enjeu de santé publique, car une baisse d'audition peut aussi entraîner fatigue, difficultés de concentration, isolement et complications dans les échanges au quotidien.
Source : Ouest-France, à partir d'une étude publiée dans BMJ Global Health
1. Formuler le problème posé dans la situation.
(C2 – /1)
2. Identifier les éléments de la situation en renseignant le tableau.
(C2 – /3)
| Éléments |
Description |
| Origine du problème |
|
| Public concerné |
|
| Conséquences |
|
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DOCUMENT A : La durée limite d'exposition (sans protection) avant dommages
De 120 à 140 dB(A) : quelques secondes suffisent à provoquer des dégâts irréversibles.
107 dB(A) : 1 min/jour. 101 dB(A) : 4 min/jour. 95 dB(A) : 15 min/jour. 92 dB(A) : 30 min/jour.
86 dB(A) : 2 h/jour. 83 dB(A) : 4 h/jour. 80 dB(A) : 8 h/jour.
Source : FOUCHER
3. À partir du document A, indiquer :
(C3 – /2)
Les deux paramètres de dangerosité du son :
La durée d'exposition avant dommage pour un jeune écoutant son baladeur au niveau sonore maximal (100 dB(A)) :
DOCUMENT B : Le schéma de l'appareil auditif
© Deltegrove
4.1 Compléter le tableau ci-dessous en associant à chaque lettre du schéma du document B le nom correspondant parmi la liste fournie.
(Pavillon, Conduit auditif externe, Tympan, Marteau, Enclume, Étrier, Cochlée, Nerf auditif, Cellules ciliées, Oreille externe, Oreille moyenne, Oreille interne).
(C3 – /4)
| A | – |
| B | – |
| C | – |
| D | – |
| E | – |
| F | – |
| G | – |
| H | – |
| I | – |
| J | – |
| K | – |
| L | – |
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4.2. À partir du document B, Nommer les cellules qui sont détruites suite à une exposition à des bruits trop forts pendant une longue durée. Expliquer pourquoi ces cellules ont un rôle fondamental dans l'audition.
(C3 – /3)
DOCUMENT C : La décroissance du niveau sonore en fonction de la distance en champ libre ou en l'absence d'obstacle
Source : FOUCHER
5. À partir du document C, expliquer la raison pour laquelle on préconise aux jeunes de s'éloigner de la source de bruit.
(C3 – /3)
6. Proposer deux mesures individuelles de prévention qui permettent d'écouter de la musique avec un baladeur (téléphone portable) sans risque auditif.
(C4 – /2)
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