La démarche de prévention appliquée à une activité de travail
Parcours DifférenciéDurée : 3h~62 activités
Introduction au module C3
Dans ce module, tu vas apprendre à analyser une situation de travail, à repérer les dangers et à choisir les bonnes mesures de protection. Tu suivras Yanis, apprenti menuisier, dans son premier atelier.
Séance 1 — Les consignes de sécurité et l'analyse d'une activité
Durée : 1 heure — 12 questions
Situation de Yanis
Yanis, 16 ans, commence son apprentissage en menuiserie. Il arrive pour la première fois dans l'atelier. Le chef d'équipe lui montre des affiches, des pictogrammes et lui remet une fiche de poste. Yanis doit comprendre les consignes avant de toucher une machine.
Document A — Instructions et informations
Une consigne de sécurité se présente sous deux formes :
Instruction : conduite à tenir obligatoire (ex. « Porter un casque »).
Information : renseignement sur un danger ou un équipement (ex. « Attention sol glissant »).
Supports utilisés dans l'entreprise :
Fiche de poste (étapes du travail)
Affiches au mur (pictogrammes, consignes)
Plan d'intervention (en cas d'urgence)
Règlement intérieur (règles générales)
Notices des machines (mode d'emploi sécurisé)
Document B — Les pictogrammes de sécurité
⛔Interdiction Rond rouge barré Ex : interdit de fumer
ⓘObligation Rond bleu Ex : porter un casque
⚠Avertissement Triangle jaune Ex : danger électrique
✚Secours Carré vert Ex : sortie de secours
🔥Incendie Carré rouge Ex : extincteur
Document C — L'outil ITAMAMI
Pour analyser une activité de travail, on utilise ITAMAMI (4 composantes) :
Composante
Définition
Exemples
Individu
La personne qui travaille
Âge, formation, expérience, santé
Tâche
Ce qu'elle fait
Gestes, postures, cadence
Matériel
Avec quoi elle travaille
Outils, machines, produits
Milieu
Où elle travaille
Bruit, température, éclairage, espace
Q1C1QCM
Identifier : une consigne qui dit « Il est obligatoire de porter un casque » est une :
Q2C1Cases à cocher
Relever parmi cette liste les supports de consignes de sécurité (plusieurs réponses) :
Q3C1Associer
Associer chaque pictogramme à sa famille :
Rond rouge barré
Rond bleu
Triangle jaune
Carré vert
Q4C1Vrai / Faux
Indiquer si cette affirmation est vraie ou fausse : « Les consignes de sécurité sont facultatives. »
Q5C2Texte court
Expliquer en une phrase la différence entre instruction et information :
Réponse modèle : Une instruction est une conduite à tenir obligatoire ; une information est un renseignement donné sur un danger ou un équipement.
Q6C2Tableau ITAMAMI
Compléter le tableau ITAMAMI pour Yanis dans son atelier :
Individu (Yanis)
Tâche
Matériel
Milieu
Q7C2QCM
Classer : à quelle composante ITAMAMI appartient « le niveau sonore de 92 dB dans l'atelier » ?
Q8C2Vrai / Faux multiple
Dire Vrai ou Faux :
a) Un triangle jaune signale une obligation.
b) Le plan d'intervention est un support de consignes.
c) La fiche de poste décrit le travail à réaliser.
Q9C3Rédaction
Proposer trois affichages pertinents au poste de Yanis (scie circulaire) :
Réponse modèle : 1) Pictogramme obligation : port de lunettes de protection. 2) Pictogramme obligation : port de protections auditives. 3) Pictogramme avertissement : danger de coupure. On peut aussi afficher la fiche de poste et les numéros d'urgence.
Q10C4Argumentation
Argumenter : pourquoi les pictogrammes sont-ils utiles en entreprise ?
Réponse modèle : Les pictogrammes sont utiles car ils sont visuels, compréhensibles immédiatement, universels (compris par tous y compris les non-francophones), et permettent de repérer rapidement les dangers et les obligations. Ils évitent les accidents en informant chaque salarié des règles.
Q11C5QCM
Choisir : parmi ces documents, lequel Yanis doit-il lire EN PRIORITÉ avant d'utiliser la scie ?
Q12C6Rédaction de consigne
Rédiger une consigne de sécurité (instruction) pour Yanis avant d'utiliser la scie circulaire :
Réponse modèle : « Avant toute utilisation de la scie circulaire, porter obligatoirement lunettes de protection, casque anti-bruit et chaussures de sécurité. Vérifier que le capot de protection est en place. Ne jamais retirer les mains près de la lame en rotation. En cas de doute, demander au tuteur. »
💡 Je retiens — Séance 1
Instruction = obligation. Information = renseignement.
ITAMAMI = Individu, Tâche, Matériel, Milieu (outil d'analyse).
Supports : fiche de poste, affiches, règlement, plan d'intervention, notices.
📝 Auto-évaluation — Séance 1 (8 questions)
AE1C1
Identifier : « Port du casque obligatoire » est une...
AE2C1
Indiquer la couleur d'un pictogramme d'obligation :
AE3C2
Citer les 4 composantes d'ITAMAMI :
Réponse : Individu, Tâche, Matériel, Milieu.
AE4C2
Classer : « la formation de Yanis » appartient à...
AE5C3
Repérer : un triangle jaune signale...
AE6C4
Expliquer pourquoi il faut lire la fiche de poste :
Réponse modèle : La fiche de poste décrit les étapes du travail, les risques du poste, les équipements à porter. La lire permet de travailler en sécurité et d'éviter les erreurs.
AE7C5
Choisir l'affirmation correcte :
AE8C5
Proposer 2 pictogrammes utiles pour un atelier menuiserie :
Réponse modèle : 1) Obligation port de lunettes. 2) Obligation port de protections auditives. (Autres possibles : avertissement danger machine, obligation chaussures de sécurité.)
Séance 2 — Dangers, situations dangereuses et risques
Durée : 1 heure — 11 questions
Situation de Yanis
Yanis observe son atelier. Il note plusieurs choses : la scie circulaire a son capot de protection relevé, le sol est glissant (sciure et huile), les machines font beaucoup de bruit (95 dB), et il y a des poussières de bois dans l'air. Son tuteur lui demande : « D'après toi, quels sont les dangers ici ? »
Document D — Les 4 définitions clés
Terme
Définition
Exemple atelier
Danger
Propriété intrinsèque d'un objet/produit de causer un dommage
Lame de scie (elle coupe, c'est sa nature)
Situation dangereuse
L'opérateur est exposé au danger
Yanis travaille près de la scie en marche
Événement déclencheur
Ce qui transforme la situation en accident
Yanis glisse sur la sciure
Dommage
Atteinte à la santé
Coupure profonde à la main
Document E — Les 8 familles de risques (INRS)
Famille
Exemple
1. Mécanique
Coupure, écrasement (scie, presse)
2. Chimique
Solvants, peintures, colles
3. Électrique
Électrisation, électrocution
4. Biologique
Bactéries, virus
5. Physique (bruit, vibrations)
Surdité due au bruit machine
6. Chute (plain-pied, hauteur)
Glissade, chute d'échelle
7. Manutention
Mal de dos, lombalgie
8. Psychosocial
Stress, harcèlement
Document F — Danger vs Risque
Formule essentielle :RISQUE = DANGER + EXPOSITION
Le danger existe en lui-même (la lame coupe, même rangée).
Le risque apparaît quand un travailleur est exposé à ce danger (il s'en approche ou le manipule).
Exemple : Une bouteille de solvant fermée dans une armoire = danger. Ouvrir la bouteille sans gants ni masque = risque d'intoxication.
Q1C1Cases à cocher
Relever les dangers présents dans l'atelier de Yanis :
Q2C1Associer
Classer chaque danger dans sa famille INRS :
Lame de scie
Bruit 95 dB
Sol glissant
Q3C1QCM
Identifier : le danger est...
Q4C2Vrai / Faux
Indiquer Vrai ou Faux :
a) Danger et risque sont synonymes.
b) Le risque = danger + exposition.
c) Une lame rangée dans un tiroir est un risque.
Q5C2Tableau à compléter
Compléter l'analyse pour la situation « Yanis utilise la scie sans capot » :
Danger
Situation dangereuse
Événement déclencheur
Dommage
Q6C2Texte
Expliquer la différence entre danger et risque avec un exemple :
Réponse modèle : Le danger est la propriété d'un objet à causer un dommage (exemple : un bidon de solvant contient un produit toxique). Le risque apparaît quand un travailleur y est exposé (exemple : Yanis ouvre le bidon sans gants ni masque = risque d'intoxication). Sans exposition, il y a danger mais pas encore de risque.
Q7C3QCM
Repérer : dans quelle famille classer « manutention manuelle de planches lourdes » ?
Q8C3Texte
Analyser la situation « sol glissant + Yanis qui marche avec une planche » : identifier danger, situation dangereuse, événement, dommage.
Réponse modèle : Danger = sol glissant (sciure + huile). Situation dangereuse = Yanis marche sur ce sol en transportant une planche. Événement déclencheur = Yanis glisse. Dommage possible = chute, contusion, entorse, fracture.
Q9C4Argumentation
Argumenter : pourquoi faut-il agir en priorité sur la scie sans capot plutôt que sur la couleur des murs ?
Réponse modèle : La scie sans capot représente un danger mécanique grave (coupure, amputation) avec un risque élevé. La couleur des murs n'a aucun impact direct sur la santé. On priorise toujours les dangers dont les dommages sont les plus graves et les plus probables.
Q10C5QCM
Proposer : quelle est la première action à faire face à la scie sans capot ?
Q11C5Rédaction
Rédiger la liste des 4 situations de l'atelier avec leur famille de risque :
Réponse modèle : 1) Scie sans capot = risque mécanique (coupure). 2) Sol glissant = risque de chute de plain-pied. 3) Bruit 95 dB = risque physique (surdité). 4) Poussières de bois = risque chimique (maladies respiratoires, cancer du nez).
💡 Je retiens — Séance 2
Danger : propriété intrinsèque. Situation dangereuse : exposition. Événement : déclencheur. Dommage : atteinte à la santé.
Identifier l'événement déclencheur ici : « Yanis glisse sur la sciure près de la scie ».
Réponse : L'événement déclencheur est le fait de glisser (la perte d'équilibre) qui transforme la situation dangereuse en accident.
AE7C4
Expliquer pourquoi le bruit est un danger invisible :
Réponse modèle : Le bruit ne se voit pas, ses effets apparaissent lentement (surdité progressive, acouphènes). On s'y habitue et on oublie de se protéger. C'est un danger sournois qui cause des dommages irréversibles.
AE8C5
Proposer la première action face à un sol glissant :
Réponse modèle : Signaler le danger (affiche), nettoyer immédiatement la zone, baliser pendant le nettoyage, prévenir le tuteur si la cause est récurrente (fuite, sciure non aspirée).
Séance 3 — Le processus d'apparition du dommage et la prévention
Durée : 1 heure — 12 questions
Situation de Yanis
Yanis doit découper 20 planches de bois à la scie circulaire. Le tuteur lui demande de préparer son poste et de choisir les mesures de protection nécessaires. Comment éviter l'accident ?
Document G — Schéma du processus d'apparition du dommage
DANGER
+
OPÉRATEUR
↓
SITUATION DANGEREUSE
↓
ÉVÉNEMENT DÉCLENCHEUR
↓
DOMMAGE
Exemple Yanis :
Danger : scie circulaire (lame)
Opérateur : Yanis sans protection
Situation dangereuse : Yanis manipule la planche à 10 cm de la lame
Événement déclencheur : sa main dérape car capot absent
Dommage : coupure grave au doigt
Document H — Protection collective (EPC) vs individuelle (EPI)
EPC (Collective)
EPI (Individuelle)
Agit à la source
Protège la personne
Protège tous
Protège un seul
Capotage de machine, aspiration, garde-corps, insonorisation
Document I — Les 9 principes généraux de prévention (L.4121-2)
Éviter les risques (supprimer)
Évaluer les risques qui ne peuvent être évités
Combattre les risques à la source
Adapter le travail à l'homme
Tenir compte de l'évolution de la technique
Remplacer ce qui est dangereux par ce qui l'est moins
Planifier la prévention
Prioriser les mesures de protection collective sur les individuelles
Donner les instructions appropriées
Q1C1Ordonner
Ordonner les étapes du processus d'apparition du dommage :
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Étape 4
Q2C1Schéma à compléter
Compléter le schéma pour Yanis (scie sans capot) :
Danger =
Situation dangereuse =
Événement déclencheur =
Dommage =
Réponse modèle : Danger = lame de scie circulaire. Situation dangereuse = Yanis travaille à 10 cm de la lame en rotation. Événement déclencheur = sa main dérape/il glisse. Dommage = coupure grave / amputation d'un doigt.
Q3C2Classification
Classer en EPC ou EPI :
Casque de chantier
Capot de scie
Gants anti-coupure
Aspirateur de poussières
Bouchons d'oreille
Garde-corps d'escalier
Q4C2Vrai / Faux
Indiquer Vrai ou Faux :
a) Les EPI sont prioritaires sur les EPC.
b) Supprimer le risque est la meilleure mesure.
c) Former les salariés fait partie de la prévention.
Q5C2QCM
Identifier la meilleure mesure de prévention :
Q6C3Cases à cocher
Proposer les EPI à porter par Yanis à la scie circulaire (plusieurs réponses) :
Q7C3Texte
Proposer 2 mesures collectives (EPC) pour l'atelier de Yanis :
Réponse modèle : 1) Installer (ou remettre) le capot de protection de la scie. 2) Installer une aspiration des poussières à la source. Autres : insonorisation de la zone machine, sol antidérapant, signalisation.
Q8C4Argumentation
Expliquer pourquoi l'EPC est prioritaire sur l'EPI :
Réponse modèle : L'EPC agit à la source et protège tous les travailleurs en même temps, sans action de leur part. L'EPI ne protège qu'une seule personne, dépend de son port correct, peut gêner le travail et peut être oublié. C'est pour cela que le Code du travail impose de prioriser le collectif.
Q9C4QCM
Choisir le principe qui dit « Remplacer ce qui est dangereux par ce qui l'est moins » :
Q10C5Argumentation
Argumenter le choix des mesures pour protéger Yanis face au bruit de 95 dB :
Réponse modèle : D'abord tenter de réduire le bruit à la source (entretien des machines, capotage, insonorisation de la zone = EPC) car c'est prioritaire. Ensuite, donner des protections auditives (bouchons ou casque anti-bruit = EPI) à tous ceux qui travaillent près des machines. Former Yanis au port correct des EPI.
Q11C5Texte
Citer 3 des 9 principes généraux de prévention :
Réponse modèle : 1) Éviter les risques. 2) Combattre les risques à la source. 3) Prioriser la protection collective. (Autres : évaluer, adapter, remplacer, planifier, former, tenir compte de la technique.)
Q12C6Plan de prévention
Rédiger un mini plan de prévention pour Yanis (scie circulaire) : 3 mesures EPC + 3 mesures EPI + 1 consigne de formation.
Réponse modèle :EPC : 1) Remettre le capot de protection de la scie. 2) Installer aspiration des poussières. 3) Insonoriser la zone / sol antidérapant. EPI : 1) Lunettes de protection. 2) Casque anti-bruit. 3) Chaussures de sécurité + masque anti-poussières. Formation : Former Yanis à l'utilisation correcte de la scie (marche/arrêt, position des mains, vérifications avant usage) et au port des EPI. Afficher la fiche de poste.
9 principes de prévention (Code du travail L.4121-2).
📝 Auto-évaluation — Séance 3 (8 questions)
AE1C1
Identifier : que signifie EPI ?
AE2C1
Identifier : EPC signifie Équipement de Protection...
AE3C2
Classer : un casque anti-bruit est un...
AE4C2
Classer : un capot de machine est un...
AE5C3
Proposer l'ordre de priorité (1 = meilleur) :
Priorité 1
Priorité 2
AE6C3
Citer 2 EPC possibles dans un atelier :
Réponse : Capot de machine, aspiration, garde-corps, insonorisation, sol antidérapant (2 au choix).
AE7C4
Expliquer pourquoi former les salariés est une mesure de prévention :
Réponse modèle : Former permet au salarié de comprendre les risques, de connaître les gestes sûrs, d'utiliser correctement les EPI et de réagir face à un incident. Un salarié informé est un salarié protégé.
AE8C5
Proposer une mesure de prévention pour chaque danger atelier Yanis :
Réponse modèle : Scie : remettre le capot (EPC) + lunettes (EPI). Sol : nettoyer + antidérapant (EPC) + chaussures de sécurité. Bruit : insonoriser/capoter les machines (EPC) + bouchons (EPI). Poussières : aspiration à la source (EPC) + masque FFP2 (EPI).
🏅 Évaluation finale — Module C3 (8 questions)
Teste tes connaissances sur l'ensemble du module !
EF1C1
Identifier : RISQUE = DANGER + ... ?
EF2C1
Citer les 4 composantes ITAMAMI :
Réponse : Individu, Tâche, Matériel, Milieu.
EF3C2
Ordonner le processus d'apparition du dommage :
1
2
3
4
EF4C2
Classer en EPC ou EPI :
Gants
Capot de machine
Aspiration
Masque
EF5C3
Analyser : pour « Yanis près d'une scie sans capot », identifier les 4 éléments (danger, situation dangereuse, événement, dommage) :
Réponse modèle : Danger = lame de scie. Situation dangereuse = Yanis travaille à proximité sans capot. Événement déclencheur = sa main dérape. Dommage = coupure / amputation.
EF6C4
Expliquer pourquoi l'EPC est préférable à l'EPI :
Réponse modèle : L'EPC agit à la source, protège tous les travailleurs, ne dépend pas du bon vouloir des salariés, et est permanent. L'EPI ne protège qu'une personne, doit être correctement porté et peut être oublié. Le Code du travail impose de prioriser le collectif.
EF7C5
Proposer 3 mesures de prévention pour Yanis face au bruit :
Réponse modèle : 1) Capoter/insonoriser les machines bruyantes (EPC à la source). 2) Fournir casque anti-bruit ou bouchons (EPI). 3) Limiter le temps d'exposition et former aux risques auditifs.
EF8C6
Rédiger un plan de prévention complet pour Yanis (scie + bruit + poussières) : 4 mesures EPC + 4 EPI + consignes.
Réponse modèle :EPC : 1) Capot de scie remis. 2) Aspiration poussières à la source. 3) Insonorisation zone machines. 4) Sol antidérapant nettoyé. EPI : 1) Lunettes de protection. 2) Casque anti-bruit. 3) Masque FFP2. 4) Chaussures de sécurité. Consignes : Afficher la fiche de poste. Former Yanis à la sécurité avant utilisation. Vérifier les EPI chaque matin. Pictogrammes d'obligation au poste. Ne jamais retirer le capot. Prévenir le tuteur en cas de doute.
🎉 Félicitations Yanis !
Tu as terminé le module C3. Relis tes réponses modèles et tes bilans « Je retiens ».