Thématique B — L'individu dans ses actes de consommation et dans son environnement
Module B3

Les ressources en énergie

Objectif : Caractériser les différentes sources d'énergie, identifier leur impact environnemental et sanitaire, et proposer des mesures pour maîtriser la consommation énergétique.

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Séance 1 — Les types d'énergie : renouvelables et non renouvelables

Objectif : Caractériser les énergies renouvelables et les énergies non renouvelables.
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Compétences travaillées dans cette séance

  • C2 Q1 — Identifier le problème posé dans la situation.
  • C2 Q2 — Relever les éléments de la situation.
  • C3 Q3 — Distinguer énergie renouvelable et énergie non renouvelable.
  • C3 Q4 — Classer les différentes sources d'énergie.
  • C3 Q5 — Identifier les caractéristiques des énergies polluantes.
  • C4 Q6 — Justifier l'intérêt de développer les énergies renouvelables.
Notions à retenir — Séance 1 ÉpuisableRenouvelablePolluante Énergie fossileÉnergie nucléaire Énergie solaireÉnergie éolienne Énergie hydrauliqueBiomasseGéothermie
Situation de départ

Situation — Lucas, apprenti électricien

Lucas, 18 ans, est apprenti électricien dans une entreprise de bâtiment. En consultant la facture d'électricité de l'entreprise, il constate que le montant a fortement augmenté par rapport à l'année précédente. Son patron lui explique que les prix de l'énergie augmentent car les ressources en énergies fossiles (pétrole, gaz, charbon) s'épuisent progressivement. Lucas se demande quelles sont les différentes sources d'énergie disponibles et comment son entreprise pourrait réduire sa consommation.

C2 Q1 Identifiez le problème posé dans la situation en cochant la proposition exacte.
Relis la situation : quel est le constat fait par Lucas ? Que lui explique son patron ?
L'augmentation du coût de l'énergie liée à l'épuisement des ressources fossiles.
La situation décrit une hausse de la facture d'électricité. Le patron explique que cette augmentation est liée à la raréfaction des énergies fossiles. C'est donc le problème central de la situation.
C2 Q2 Relevez les éléments de la situation en complétant le tableau.
ÉlémentVotre réponse
Qui est concerné ?
Quel est le constat ?
Quelle est la cause ?
Toutes les réponses se trouvent dans le texte de la situation. Repère les mots en gras.
Qui : Lucas, apprenti électricien dans une entreprise de bâtiment.
Constat : La facture d'électricité de l'entreprise a fortement augmenté.
Cause : Les ressources en énergies fossiles (pétrole, gaz, charbon) s'épuisent progressivement, ce qui fait augmenter les prix.
Activité 1 — Les sources d'énergie

Doc. A — Les deux grandes familles d'énergie

Les sources d'énergie se répartissent en deux grandes familles :

Énergies NON RENOUVELABLES

Sources d'énergie présentes en quantité limitée sur Terre. Elles mettent des millions d'années à se former et s'épuisent au fur et à mesure de leur exploitation.

  • Pétrole (combustible fossile)
  • Gaz naturel (combustible fossile)
  • Charbon (combustible fossile)
  • Uranium (énergie nucléaire)

Énergies RENOUVELABLES

Sources d'énergie inépuisables à l'échelle humaine. Elles se renouvellent naturellement et en permanence.

  • Solaire (rayonnement du soleil)
  • Éolienne (force du vent)
  • Hydraulique (force de l'eau)
  • Biomasse (bois, déchets organiques)
  • Géothermie (chaleur de la Terre)

Doc. B — Les caractéristiques des énergies polluantes

Les énergies fossiles (pétrole, gaz, charbon) sont les plus polluantes. Leur combustion libère du dioxyde de carbone (CO₂) et des particules fines dans l'atmosphère.

Source d'énergieTypePolluante ?Épuisable ?
PétroleFossileOui (CO₂, particules)Oui
Gaz naturelFossileOui (CO₂)Oui
CharbonFossileOui (CO₂, soufre)Oui
UraniumNucléaireDéchets radioactifsOui
SolaireRenouvelableNonNon
ÉolienneRenouvelableNonNon
HydrauliqueRenouvelableNonNon
BiomasseRenouvelablePeu (si gérée)Non
GéothermieRenouvelableNonNon
C3 Q3 À partir du Doc. A, définissez ce qu'est une énergie renouvelable et une énergie non renouvelable.

3.1 Énergie renouvelable :

3.2 Énergie non renouvelable :

Regarde les encadrés vert et rouge du Doc. A. La différence porte sur le caractère épuisable ou inépuisable de la ressource.
3.1 : Une énergie renouvelable est une source d'énergie inépuisable à l'échelle humaine, qui se renouvelle naturellement et en permanence (solaire, éolienne, hydraulique, biomasse, géothermie).
3.2 : Une énergie non renouvelable est une source d'énergie présente en quantité limitée sur Terre, qui s'épuise au fur et à mesure de son exploitation (pétrole, gaz, charbon, uranium).
La distinction repose sur la durée de renouvellement : les fossiles mettent des millions d'années à se former (donc épuisables), tandis que le soleil, le vent ou l'eau sont disponibles en permanence (donc renouvelables).
C3 Q4 À partir du Doc. A, classez chaque source d'énergie dans la bonne catégorie.
Source d'énergieRenouvelable ou Non renouvelable ?
Charbon
Énergie solaire
Gaz naturel
Énergie éolienne
Uranium
Biomasse
Reporte-toi aux deux listes du Doc. A. Les fossiles et le nucléaire sont non renouvelables ; le reste est renouvelable.
Charbon : Non renouvelable (fossile).
Énergie solaire : Renouvelable.
Gaz naturel : Non renouvelable (fossile).
Énergie éolienne : Renouvelable.
Uranium : Non renouvelable (nucléaire).
Biomasse : Renouvelable.
C3 Q5 À partir du Doc. B, identifiez les caractéristiques des énergies polluantes.

5.1 Quelles sont les trois principales énergies polluantes ?

5.2 Quels polluants sont émis lors de leur combustion ?

Regarde la colonne « Polluante ? » du tableau du Doc. B. Quelles sources portent la mention « Oui » en rouge ?
5.1 : Le pétrole, le gaz naturel et le charbon (les trois combustibles fossiles).
5.2 : Leur combustion libère du dioxyde de carbone (CO₂), des particules fines et du soufre (pour le charbon).
Ces trois énergies fossiles sont qualifiées de polluantes car leur combustion rejette des gaz à effet de serre (CO₂) et des polluants atmosphériques nocifs pour la santé et l'environnement.
C4 Q6 À partir des documents A et B, justifiez l'intérêt de développer les énergies renouvelables.
Pense aux deux inconvénients des énergies fossiles : elles s'épuisent ET elles polluent. Quels sont les avantages des renouvelables par rapport à ces deux problèmes ?
Il est important de développer les énergies renouvelables car elles sont inépuisables (contrairement aux fossiles qui s'épuisent) et peu ou pas polluantes (elles n'émettent pas de CO₂ lors de leur utilisation). Elles permettent ainsi de lutter contre le changement climatique et de garantir un approvisionnement énergétique durable.
Les énergies fossiles posent un double problème : l'épuisement des réserves (hausse des prix, dépendance) et la pollution (réchauffement climatique, maladies). Les renouvelables répondent à ces deux enjeux en étant durables et propres.
Auto-évaluation — Séance 1 (8 questions)

QCM Une énergie renouvelable est une énergie :

QCM Le pétrole, le gaz et le charbon sont des énergies :

V/F L'énergie solaire est une énergie non renouvelable.

V/F La combustion du charbon libère du CO₂ dans l'atmosphère.

QCM L'uranium est une source d'énergie :

V/F L'énergie éolienne utilise la force du vent.

V/F La géothermie est une énergie fossile.

Réponse courte Citez un polluant émis par la combustion des énergies fossiles.

Compétences travaillées dans cette séance

  • C3 Q7 — Identifier les principaux modes de consommation d'énergie.
  • C3 Q8 — Expliquer le phénomène d'effet de serre.
  • C3 Q9 — Définir l'empreinte carbone.
  • C3 Q10 — Identifier les conséquences sur l'environnement.
  • C3 Q11 — Identifier les conséquences sur la santé.
  • C4 Q12 — Mettre en lien consommation d'énergie et dérèglements climatiques.
Notions à retenir — Séance 2 Effet de serreDérèglements climatiques Empreinte carboneÉpuisement des réserves PollutionsMaladies respiratoires Gaz à effet de serreCO₂
Activité 2 — L'effet de serre et le réchauffement climatique

Doc. C — Le phénomène d'effet de serre

L'effet de serre est un phénomène naturel qui permet de maintenir la température moyenne de la Terre à environ 15 °C (sans lui, elle serait de -18 °C). Des gaz présents dans l'atmosphère (CO₂, méthane, protoxyde d'azote) retiennent une partie de la chaleur émise par la Terre.

Cependant, les activités humaines (combustion d'énergies fossiles, transports, industrie) rejettent des quantités massives de gaz à effet de serre (GES), ce qui amplifie ce phénomène naturel et provoque un réchauffement climatique.

Combustion fossiles
➔
+ de GES
➔
Effet de serre amplifié
➔
Réchauffement climatique

Doc. D — L'empreinte carbone

L'empreinte carbone mesure la quantité totale de gaz à effet de serre (exprimée en tonnes de CO₂) émise directement ou indirectement par une personne, une entreprise ou un produit.

En France, l'empreinte carbone moyenne est d'environ 9 tonnes de CO₂ par personne et par an. Pour limiter le réchauffement climatique à 2 °C, il faudrait la réduire à 2 tonnes par personne et par an.

Mode de consommationEmpreinte carbone
Se chauffer au fioul (maison)Très élevée
Se déplacer en voiture essence/dieselÉlevée
Se chauffer à l'électricité (France)Modérée
Prendre les transports en communFaible
Se déplacer à véloTrès faible

Doc. E — Conséquences sur l'environnement et la santé

Conséquences environnementales

  • Dérèglements climatiques : canicules, tempêtes, inondations plus fréquentes
  • Fonte des glaciers et montée des eaux
  • Épuisement des réserves de combustibles fossiles
  • Pollution de l'air, de l'eau et des sols
  • Perte de biodiversité

Conséquences sanitaires

  • Maladies respiratoires : asthme, bronchite chronique, allergies
  • Maladies cardiovasculaires
  • Cancers (liés aux particules fines et polluants)
  • Irritations des yeux et de la gorge
  • Stress thermique lié aux canicules
C3 Q7 À partir du Doc. D, identifiez les deux principaux modes de consommation d'énergie les plus polluants.
Regarde les lignes du tableau marquées en rouge (empreinte « Très élevée » et « Élevée »).
Se chauffer au fioul (empreinte carbone très élevée) et se déplacer en voiture essence/diesel (empreinte carbone élevée).
C3 Q8 À partir du Doc. C, expliquez le phénomène d'effet de serre et son lien avec les activités humaines.
L'effet de serre est un phénomène naturel, mais il est amplifié par les activités humaines. Suis le schéma fléché du Doc. C.
L'effet de serre est un phénomène naturel : des gaz présents dans l'atmosphère retiennent une partie de la chaleur du soleil, maintenant la température à environ 15 °C. Cependant, les activités humaines (combustion de pétrole, gaz, charbon) rejettent d'énormes quantités de gaz à effet de serre (CO₂), ce qui amplifie ce phénomène et provoque un réchauffement climatique.
Sans effet de serre naturel, la Terre serait trop froide pour la vie. Le problème vient de l'excès de GES dû à l'activité humaine, qui amplifie ce phénomène et déséquilibre le climat.
C3 Q9 À partir du Doc. D, définissez l'empreinte carbone et indiquez l'objectif à atteindre.

9.1 Définition de l'empreinte carbone :

9.2 Objectif à atteindre pour limiter le réchauffement :

La définition et les chiffres se trouvent dans le premier paragraphe du Doc. D. Repère les nombres en gras.
9.1 : L'empreinte carbone mesure la quantité totale de gaz à effet de serre (en tonnes de CO₂) émise directement ou indirectement par une personne, une entreprise ou un produit.
9.2 : Il faudrait réduire l'empreinte carbone à 2 tonnes de CO₂ par personne et par an (contre 9 tonnes actuellement en France) pour limiter le réchauffement à 2 °C.
C3 Q10 À partir du Doc. E, citez trois conséquences de la consommation d'énergie sur l'environnement.
Regarde l'encadré rouge du Doc. E. Il contient cinq conséquences environnementales : choisis-en trois.
Trois conséquences parmi : les dérèglements climatiques (canicules, tempêtes, inondations), la fonte des glaciers et la montée des eaux, l'épuisement des réserves fossiles, la pollution de l'air, de l'eau et des sols, la perte de biodiversité.
C3 Q11 À partir du Doc. E, identifiez les conséquences de la pollution de l'air sur la santé.
Regarde l'encadré jaune du Doc. E. Quelles pathologies sont citées ?
Les conséquences sanitaires sont : les maladies respiratoires (asthme, bronchite chronique, allergies), les maladies cardiovasculaires, les cancers (liés aux particules fines), les irritations des yeux et de la gorge, et le stress thermique lié aux canicules.
La combustion des énergies fossiles libère des particules fines et des polluants qui pénètrent dans les voies respiratoires. Cela provoque ou aggrave des pathologies, en particulier chez les personnes fragiles (enfants, personnes âgées, asthmatiques).
C4 Q12 À partir des documents C, D et E, expliquez le lien entre la consommation d'énergie et les dérèglements climatiques.
Suis la chaîne : consommation d'énergie fossile → émission de GES → amplification de l'effet de serre → réchauffement → dérèglements climatiques.
La consommation d'énergies fossiles (chauffage, transports, industrie) entraîne l'émission de gaz à effet de serre (CO₂) qui amplifient l'effet de serre naturel. Cette amplification provoque un réchauffement climatique global, qui se traduit par des dérèglements climatiques : canicules plus fréquentes, tempêtes plus violentes, fonte des glaciers, montée des eaux et perte de biodiversité.
C'est une réaction en chaîne : plus on consomme d'énergie fossile, plus on émet de GES, plus le climat se dérègle. D'où l'importance de réduire notre empreinte carbone en changeant nos modes de consommation.
Auto-évaluation — Séance 2 (8 questions)

QCM L'effet de serre est un phénomène :

Réponse courte Quel gaz est principalement responsable du réchauffement climatique ?

QCM L'empreinte carbone mesure :

V/F Se chauffer au fioul a une empreinte carbone très élevée.

V/F La pollution de l'air peut provoquer des maladies respiratoires.

QCM Le réchauffement climatique entraîne :

V/F L'objectif est de réduire l'empreinte carbone à 2 tonnes de CO₂ par personne et par an.

V/F Les particules fines rejetées par les énergies fossiles peuvent provoquer des cancers.

Compétences travaillées dans cette séance

  • C3 Q13 — Identifier les gestes écocitoyens d'économie d'énergie.
  • C3 Q14 — Distinguer mesures individuelles et mesures collectives.
  • C3 Q15 — Identifier les mesures collectives mises en place.
  • C4 Q16 — Proposer des solutions adaptées à une situation professionnelle.
  • C4 Q17 — Justifier l'importance de la maîtrise de la consommation d'énergie.
Notions à retenir — Séance 3 Mesures individuellesMesures collectives ÉcogestesÉtiquette énergie Isolation thermiqueTransports en commun Réglementation thermiqueÉnergies renouvelables
Activité 3 — Les mesures pour économiser l'énergie

Doc. F — Les mesures individuelles : les écogestes au quotidien

Chaque citoyen peut agir à son niveau pour réduire sa consommation d'énergie grâce à des écogestes simples :

DomaineÉcogeste
ChauffageRégler le thermostat à 19 °C dans les pièces à vivre et 16 °C dans les chambres
ÉclairageÉteindre les lumières en quittant une pièce ; utiliser des ampoules LED basse consommation
Appareils électriquesÉteindre les appareils en veille ; choisir des appareils avec une bonne étiquette énergie (A, B)
Eau chaudePrendre des douches plutôt que des bains ; limiter la température du chauffe-eau à 55 °C
TransportPrivilégier la marche, le vélo, les transports en commun ou le covoiturage
IsolationFermer les volets la nuit ; ne pas obstruer les radiateurs ; aérer 5 à 10 minutes par jour

Doc. G — Les mesures collectives

Les pouvoirs publics et les entreprises mettent en place des mesures collectives pour maîtriser la consommation d'énergie :

  • Réglementation thermique (RE 2020) : les bâtiments neufs doivent respecter des normes strictes d'isolation et de performance énergétique.
  • Développement des énergies renouvelables : installation de parcs éoliens, de centrales solaires et de barrages hydroélectriques.
  • Aides financières : MaPrimeRénov', éco-prêt à taux zéro pour la rénovation énergétique des logements.
  • Transports collectifs : développement des lignes de bus, tramway, métro et trains pour réduire l'usage de la voiture individuelle.
  • Diagnostic de performance énergétique (DPE) : obligatoire lors de la vente ou la location d'un logement.
  • Étiquette énergie : affichage obligatoire sur les appareils électroménagers pour informer les consommateurs.
C3 Q13 À partir du Doc. F, citez quatre écogestes permettant de réduire sa consommation d'énergie.
Le tableau du Doc. F contient six domaines avec des écogestes. Choisis-en quatre et reformule-les.
Quatre écogestes parmi : régler le thermostat à 19 °C, éteindre les lumières en quittant une pièce, éteindre les appareils en veille, prendre des douches plutôt que des bains, privilégier les transports en commun ou le vélo, utiliser des ampoules LED.
C3 Q14 À partir des documents F et G, distinguez mesures individuelles et mesures collectives en classant les exemples suivants.
MesureIndividuelle ou Collective ?
Éteindre les lumières en quittant une pièce
Construction de parcs éoliens
Prendre les transports en commun
Mise en place de la RE 2020
Régler le thermostat à 19 °C
Pose-toi la question : est-ce que cette mesure dépend d'un geste personnel (individuelle) ou d'une décision des pouvoirs publics / entreprises (collective) ?
Éteindre les lumières : Individuelle.
Construction de parcs éoliens : Collective.
Prendre les transports en commun : Individuelle (le geste) / Collective (le réseau).
Mise en place de la RE 2020 : Collective.
Régler le thermostat à 19 °C : Individuelle.
Les mesures individuelles sont des gestes que chacun peut faire au quotidien. Les mesures collectives sont décidées et mises en place par les pouvoirs publics, les collectivités ou les entreprises à grande échelle.
C3 Q15 À partir du Doc. G, citez trois mesures collectives mises en place pour réduire la consommation d'énergie.
Regarde la liste à puces du Doc. G. Choisis trois mesures parmi les six proposées.
Trois mesures parmi : la réglementation thermique RE 2020, le développement des énergies renouvelables, les aides financières (MaPrimeRénov'), le développement des transports collectifs, le DPE obligatoire, l'étiquette énergie sur les appareils.
C4 Q16 En vous appuyant sur l'ensemble des documents, proposez trois solutions que l'entreprise de Lucas pourrait mettre en place pour réduire sa facture d'énergie.
Pense aux trois leviers : l'isolation du bâtiment, les équipements (éclairage, chauffage), et les comportements des employés.
Trois solutions possibles : 1) Améliorer l'isolation des locaux (fenêtres double vitrage, isolation des murs et du toit) ; 2) Remplacer les anciennes ampoules par des LED et éteindre les lumières dans les zones inoccupées ; 3) Installer des panneaux solaires sur le toit de l'entreprise pour produire une partie de l'électricité.
Réduire la facture énergétique d'une entreprise passe par trois axes : consommer moins (isolation, comportements), consommer mieux (équipements performants) et produire autrement (énergies renouvelables).
C4 Q17 Justifiez l'importance de maîtriser sa consommation d'énergie, tant au niveau individuel que collectif.
Pense aux trois raisons principales : l'environnement (climat), la santé (pollution) et l'économie (factures, réserves).
Maîtriser sa consommation d'énergie est essentiel pour : 1) protéger l'environnement en réduisant les émissions de GES et en limitant le réchauffement climatique ; 2) préserver la santé en diminuant la pollution de l'air responsable de maladies respiratoires ; 3) économiser les ressources naturelles en préservant les réserves de combustibles fossiles pour les générations futures ; 4) réduire les dépenses énergétiques (factures) des ménages et des entreprises.
La maîtrise de la consommation d'énergie est un enjeu majeur du développement durable. Elle combine des bénéfices environnementaux, sanitaires et économiques, à la fois à l'échelle individuelle et collective.

Je retiens l'essentiel — Module B3

1. Les types d'énergie

Énergies non renouvelables : présentes en quantité limitée, elles s'épuisent (pétrole, gaz, charbon, uranium). Les énergies fossiles sont polluantes (émission de CO₂ et particules fines).

Énergies renouvelables : inépuisables à l'échelle humaine, elles se renouvellent naturellement (solaire, éolienne, hydraulique, biomasse, géothermie). Elles sont peu ou pas polluantes.

2. L'impact environnemental et sanitaire

  • Effet de serre : phénomène naturel amplifié par les GES issus de la combustion des fossiles.
  • Empreinte carbone : quantité de CO₂ émise par une personne ou une activité (objectif : 2 t/an/personne).
  • Conséquences : dérèglements climatiques, fonte des glaciers, pollution, maladies respiratoires, cancers.

3. Maîtriser sa consommation d'énergie

  • Mesures individuelles : écogestes (thermostat à 19 °C, LED, douches, transports en commun, vélo).
  • Mesures collectives : RE 2020, développement des énergies renouvelables, MaPrimeRénov', DPE, transports collectifs.
Auto-évaluation — Séance 3 (8 questions)

QCM La température recommandée pour le thermostat dans les pièces à vivre est :

V/F Éteindre les appareils en veille est un écogeste individuel.

QCM La RE 2020 est :

V/F Le DPE est obligatoire lors de la vente ou la location d'un logement.

QCM MaPrimeRénov' est :

V/F La construction de parcs éoliens est une mesure individuelle.

V/F Prendre des douches plutôt que des bains permet d'économiser de l'énergie.

Réponse courte Complétez : L'étiquette _______ permet d'informer les consommateurs sur la performance des appareils.