D'après Foucher, Les Nouveaux Cahiers PSE CAP, éd. 2024
Thématique B — L'individu dans ses actes de consommation et dans son environnement
Module B2

Les risques majeurs

Objectif : Avoir un comportement responsable face aux risques majeurs en identifiant les risques, les moyens d'alerte et la conduite a tenir.

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Séance 1 — Le risque majeur : définition et classification

Objectif : Identifier ce qu'est un risque majeur et distinguer les deux familles de risques.
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Compétences travaillées dans cette séance

  • C2 Q1 — Identifier le problème pose dans la situation.
  • C2 Q2 — Relever les éléments de la situation.
  • C3 Q3 — Identifier la définition du risque majeur.
  • C3 Q4-5 — Analyser les composantes et les caractéristiques du risque majeur.
  • C2 Q6 — Classer les risques majeurs par famille.
Notions a retenir — Séance 1 Risque majeurAleaEnjeux Faible fréquenceForte gravité Risques naturelsRisques technologiques Pictogrammes
Situation de départ

Situation — Inondations dans l'Aude

Inondations dans l'Aude — rues submergées

Dans l'Aude, de violents orages ont provoqué de graves inondations. Le bilan est tres lourd : 11 morts, 2 disparus et 5 blessés graves. Les dégâts matériels sont tres importants et plus de 1 500 foyers ont ete privés d'électricité. Les établissements scolaires ont ete fermés et les transports scolaires suspendus momentanement dans tout le département.

C2 Q1 Identifiez le problème pose dans la situation en cochant la proposition exacte.
Relis la situation : quel est le problème central ? Il ne s'agit ni du préfet, ni de prévisions.
Des inondations auxquelles sont exposées les populations.
La situation décrit les conséquences des inondations sur les personnes et les biens. Le problème pose est donc l'exposition des populations a ce type de catastrophe, pas le role du préfet ou la prevision météo.
C2 Q2 Identifiez les éléments de la situation en renseignant le tableau.
ÉlémentVotre réponse
Type de catastrophe
Conséquences humaines
Conséquences matérielles
Toutes les réponses se trouvent dans le texte de la situation. Repère les chiffres et les mots en gras.
Type : Inondations.
Conséquences humaines : 11 morts, 2 disparus, 5 blessés graves.
Conséquences matérielles : Degats importants, 1 500 foyers privés d'électricité, établissements scolaires fermés, transports suspendus.
Activité 1 — Le risque majeur

Doc. A — Définition du risque majeur Source : d'après Foucher CAP PSE, chap. 9

Un risque majeur est la possibilité qu'un événement d'origine naturelle (par exemple un séisme) ou technologique (risque nucléaire) se produise, entraînant des conséquences graves humaines et matérielles qui depassent les capacités de reaction de la société.

L'existence d'un risque majeur est liee :

  • a la presence d'un événement potentiellement dangereux : l'alea (manifestation d'un phénomène naturel ou lie a l'homme) ;
  • a l'existence d'enjeux (ensemble des personnes et des biens pouvant etre affectes).
ALEA
+
ENJEUX
=
RISQUE MAJEUR

Doc. B — La courbe de Farmer Source : d'après Foucher CAP PSE

DomaineType de risqueFrequenceGravite
1Risque individuel de la vie quotidienneForteFaible
2Risque moyenMoyenneMoyenne
3Risque collectif rare = RISQUE MAJEURFaibleForte
C3 Q3 A partir du Doc. A, recopiez la définition du risque majeur.
La définition commence par "Un risque majeur est..." dans le Doc. A.
Un risque majeur est la possibilité qu'un événement d'origine naturelle ou technologique se produise, entraînant des conséquences graves humaines et matérielles qui depassent les capacités de reaction de la société.
C3 Q4 A partir du Doc. A, nommez les deux éléments qui justifient l'existence d'un risque majeur.
Regarde le schema ALEA + ENJEUX = RISQUE MAJEUR. Ce sont ces deux mots.
L'alea (événement potentiellement dangereux) + les enjeux (personnes et biens exposés).
Un risque majeur n'existe que si un alea (phénomène dangereux) rencontre des enjeux (des personnes ou des biens). Par exemple, un séisme en plein desert sans habitants ne constitue pas un risque majeur car il n'y a pas d'enjeux.
C3 Q5 A partir du Doc. B, indiquez les deux critères qui caractérisént le risque majeur.
Regarde la ligne 3 du tableau (Domaine 3) dans le Doc. B. Quelles sont les valeurs de fréquence et gravité ?
Faible fréquence et forte gravité.
C'est ce qui différencie le risque majeur des risques quotidiens : il se produit rarement, mais quand il survient, les conséquences sont catastrophiques (morts, destructions massives, etc.).
Les deux familles de risques majeurs

Doc. C — Classification des risques majeurs Source : d'après Foucher CAP PSE + cypres.org

Pictogrammes officiels des risques majeurs

Risques d'origine TECHNOLOGIQUE

Lies a l'activité humaine :

  • Risque industriel (incendie, explosion, gaz toxique)
  • Risque nucléaire
  • Transport de matières dangereuses (TMD)
  • Rupture de barrage
  • Risque minier

Risques d'origine NATURELLE

Lies a l'environnement naturel et au climat :

  • Inondation
  • Séisme / tremblement de terre
  • Eruption volcanique
  • Avalanche, tempête, cyclone
  • Mouvement de terrain, feu de foret
  • Tsunami / raz-de-maree
C2 Q6 A partir du Doc. C, identifiez la famille de risques pour chaque situation.
SituationFamille de risques
La tempête Xynthia a dévasté l'ouest de la France. De puissantes rafales de vent et des vagues ont provoqué une inondation. 27 personnes ont trouve la mort.
L'usine AZF a ete détruite le 21 septembre 2001 par l'explosion d'un stock de nitrate d'ammonium, entraînant la mort de 31 personnes et 2 500 blessés.
Posez-vous la question : est-ce que cet événement est cause par la nature (météo, géologie) ou par une activité humaine (usine, transport) ?
Tempete Xynthia : Risque majeur d'origine naturelle (tempête + inondation).
Usine AZF : Risque majeur d'origine technologique (explosion industrielle).
La tempête est un phénomène météorologique naturel. L'explosion AZF est due a une activité industrielle humaine (stockage de produits chimiques). Ce sont les deux grandes familles de risques majeurs.
Auto-évaluation — Séance 1 (8 questions)

QCM Un risque majeur est caractérisé par :

QCM L'alea représente :

V/F Un séisme est un risque majeur d'origine technologique.

V/F L'explosion d'une usine est un risque d'origine technologique.

QCM Les enjeux représentent :

V/F Une inondation est un risque majeur d'origine naturelle.

V/F Le risque TMD (transport de matières dangereuses) est un risque d'origine naturelle.

Reponse courte Complétez : ALEA + _______ = RISQUE MAJEUR

Compétences travaillées dans cette séance

  • C3 Q7 — Identifier le DICRIM et son utilite.
  • C3 Q8 — Rechercher les risques de sa commune.
  • C3 Q9-10 — Identifier les moyens d'alerte et le dispositif FR-Alert.
  • C3 Q11 — Reconnaitre le signal national d'alerte.
Notions a retenir — Séance 2 DICRIMMairieGeorisques.gouv.fr Signal national d'alerteFR-Alert SirènesSon moduleSon continu (fin d'alerte)
Activité 2 — Les risques majeurs au niveau local

Doc. D — Les sources d'information sur les risques majeurs Source : d'après Foucher CAP PSE

Exemple de DICRIM — Document d'Information Communal sur les Risques Majeurs

Le Document d'Information Communal sur les Risques Majeurs (DICRIM), consultable en mairie, informe les habitants de la commune sur les risques d'origine naturelle ou technologique qui les concernent.

Le DICRIM :

  • sensibilise aux mesures de prévention et de sauvegarde prises pour s'en protéger ;
  • informe sur les comportements a tenir en cas d'événement majeur.

Une personne informee est plus efficace en cas de crise et se protege donc mieux des risques encourus.

C3 Q7 A partir du Doc. D :

7.1 Nommez le document qui permet d'identifier les risques majeurs au niveau de votre commune.

7.2 Précisez le lieu ou chaque citoyen peut se procurer ce document.

7.3 Indiquez l'interet d'élaborer ce document pour les citoyens.

Le nom du document est un sigle de 6 lettres. On le trouve dans un batiment officiel de la commune.
7.1 : Le DICRIM (Document d'Information Communal sur les Risques Majeurs).
7.2 : A la mairie de la commune concernée.
7.3 : Ce document a caractere préventif vise a faire connaitre a la population les risques auxquels elle est exposée, leurs conséquences et les mesures de prévention et de sauvegarde pour limiter les effets.
C3 Q8 Pour votre commune de residence, identifiez les risques majeurs (utilisez le site georisques.gouv.fr).
Nom de votre communeRisques naturelsRisques technologiques
Allez sur georisques.gouv.fr, tapez le nom de votre commune dans la barre de recherche. La page affiche les risques identifies pour votre zone. Reponse personnelle : il n'y a pas de corrige type.
Activité 3 — L'alerte aux populations

Doc. E — Le système d'alerte (SAIP) Source : d'après Foucher CAP PSE + interieur.gouv.fr

Sirène d'alerte aux populations Notification FR-Alert sur téléphone mobile

Le Système d'Alerte et d'Information aux Populations (SAIP) est un ensemble d'outils qui permet d'avertir la population d'un danger imminent :

  • Sirènes : son module (monte et descend) pendant 1 min 41 s, repete 3 fois.
  • Radio, television, téléphone.
  • Messages diffuses par véhicules motorisés ou panneaux lumineux.
  • FR-Alert : notifications sur les téléphones mobiles des personnes présentes dans la zone a risque.

Signal national d'alerte

1 min 41 s
silence 5 s
1 min 41 s
silence 5 s
1 min 41 s

Son module (monte et descend) = DANGER

Signal de fin d'alerte

30 secondes
Son continu = DANGER ECARTE
C3 Q9 A partir du Doc. E, nommez les moyens utilises pour alerter la population.
Il y a 4 grands moyens listes dans le Doc. E. Dont un nouveau système qui envoie des notifications sur les téléphones.
Les sirènes, la radio/television/téléphone, les messages diffuses par véhicules motorisés ou panneaux lumineux, et le dispositif FR-Alert (notifications sur téléphones mobiles).
C3 Q10 Indiquez l'interet de la mise en place du dispositif FR-Alert.
FR-Alert permet d'envoyer des notifications directement sur les téléphones des personnes présentes dans la zone concernée. Quel avantage cela présente-t-il ?
Ce système permet d'envoyer des notifications sur les téléphones mobiles aux personnes présentes dans une zone concernée par un risque majeur, de maniere immédiate et géolocalisée.
C3 Q11 Distinguez le signal d'alerte du signal de fin d'alerte.
SignalDuréeType de sonSignification
Signal d'alerte
Signal de fin d'alerte
Signal d'alerte : 3 x 1 min 41 s (avec silences de 5 s), son module (monte et descend) = DANGER.
Signal de fin d'alerte : 30 secondes, son continu = DANGER ECARTE.
Auto-évaluation — Séance 2 (8 questions)

QCM Le DICRIM est consultable :

Reponse courte Que signifie le sigle DICRIM ?

QCM Le signal national d'alerte dure :

V/F Le signal de fin d'alerte est un son continu de 30 secondes.

V/F FR-Alert envoie des notifications sur les téléphones mobiles.

QCM Le site pour connaitre les risques de sa commune est :

V/F Le son module signifie que le danger est écarté.

V/F Le DICRIM informe sur les comportements a tenir en cas d'événement majeur.

Compétences travaillées dans cette séance

  • C3 Q12 — Identifier les bonnes attitudes face a un risque majeur.
  • C3 Q13 — Rechercher la conduite a tenir dans sa commune.
  • C3 Q14 — Identifier le role du PPMS en établissement scolaire.
  • C4 Q15 — Proposer la conduite a tenir pour la situation initiale.
Notions a retenir — Séance 3 Conduite a tenirSe mettre a l'abriÉcouter la radio Ne pas téléphonerNe pas aller chercher les enfants PPMSChef d'établissementExercice annuel
La conduite a tenir face a un risque majeur

Doc. F — Les consignes de bonne conduite Source : d'après Foucher CAP PSE + gouvernement.fr

Affiche officielle des consignes en cas d'inondation
A FAIRE
Écouter la radio
Monter a pied dans les étages
Fermer portes, fenetres, aérations
Couper gaz et électricité
Attendre les consignes des autorites
Se deplacer uniquement sur ordre des autorites
A NE PAS FAIRE
Ne pas téléphoner (liberer les lignes pour les secours)
Ne pas aller chercher les enfants a l'école
Ne pas s'engager sur une route inondee
Ne pas descendre dans un parking souterrain
Ne pas boire l'eau du robinet
Ne pas fumer
C3 Q12 A partir du Doc. F, relevez les bonnes attitudes a respecter en cochant Oui ou Non.
AttitudeOuiNon
Je cours chercher les enfants a l'école.
Je me confine dans un local en calfeutrant les ouvertures.
Je me rapproche du lieu du sinistre pour aider.
Je laisse le réseau téléphonique libre.
Je me tiens informe en écoutant la radio.
Je peux sortir quand j'entends le son continu de fin d'alerte.
Chercher les enfants : NON. Se confiner : OUI. Se rapprocher du sinistre : NON. Laisser le téléphone libre : OUI. Écouter la radio : OUI. Sortir au son continu : OUI.
Les enfants sont en sécurité a l'école (PPMS). Se rapprocher du sinistre met en danger les secours. Telephoner sature les lignes. Le son continu (30 s) = fin d'alerte = on peut sortir.
C3 Q13 A partir du DICRIM de votre commune, identifiez la conduite a tenir pour un risque repéré dans la Q8.
Un risque de ma communeConduite a tenir
Consultez le DICRIM de votre commune (site de la mairie ou georisques.gouv.fr). Reponse personnelle.
Le PPMS

Doc. G — Le PPMS Source : d'après Foucher CAP PSE + Éducation nationale

Exercice PPMS en établissement scolaire

Le PPMS est un plan d'organisation interne mis en place et déclenché par le chef d'établissement scolaire pour protéger le personnel et les élèves des effets d'un risque majeur.

  • Etabli a partir de l'analyse des risques majeurs identifies sur la commune.
  • Prevoit des dispositions pour assurer la mise en sûreté des occupants en attendant les secours.
  • Attribue a chaque personnel un role precis.
  • L'exercice de simulation est renouvelé chaque année.
Rappel important : En cas de déclenchement du PPMS, les parents ne doivent PAS venir chercher leurs enfants. Les élèves sont en sécurité dans l'établissement avec les zones de mise a l'abri prevues.
C3 Q14 A partir du Doc. G, repondez aux questions suivantes.

14.1 Indiquez la signification du sigle PPMS.

14.2 Nommez la personne qui déclenché le PPMS.

14.3 Précisez la fréquence des exercices de simulation.

14.4 Indiquez l'objectif du PPMS.

14.1 : Plan Particulier de Mise en Sûreté.
14.2 : Le chef d'établissement.
14.3 : Tous les ans (exercice annuel).
14.4 : Proteger le personnel et les élèves des effets d'un risque majeur en attendant l'arrivee des secours.
Proposer des solutions
C4 Q15 A partir de la situation initiale (inondations dans l'Aude), indiquez la nature du risque et proposez la conduite a tenir.
Nature du risqueConduite a tenir
Relisez la situation de départ et le Doc. F. Combinez la nature du risque (séance 1) avec les gestes a adopter (séance 3).
Nature : Risque majeur d'origine naturelle (inondations).
Conduite a tenir : Se mettre en sécurité, monter a pied dans les étages, ne pas descendre dans un parking souterrain, couper gaz et électricité, fermer fenetres et volets, se tenir informe en écoutant la radio, ne pas s'engager sur une route inondee, ne pas aller chercher les enfants a l'école, ne pas téléphoner.

Je retiens l'essentiel — Module B2

1. Le risque majeur

Définition : Possibilite qu'un événement se produise (alea) entraînant des conséquences graves humaines et matérielles (enjeux) qui depassent les capacités de reaction de la société.

Caracteristiques : Faible fréquence + forte gravité.

Deux familles : risques d'origine naturelle (inondation, séisme, tempête...) et risques d'origine technologique (industriel, nucléaire, TMD...).

2. Les risques au niveau local

Le DICRIM (consultable en mairie) informe les citoyens sur les risques de leur commune et les réflexes a adopter.

3. La conduite a tenir

  • Signal d'alerte : 3 x 1 min 41 s (son module) = DANGER
  • Fin d'alerte : 30 s (son continu) = DANGER ECARTE
  • FR-Alert : notifications géolocalisées sur téléphones
  • Se mettre a l'abri, écouter la radio, ne pas téléphoner, ne pas aller chercher les enfants.
  • PPMS : plan déclenché par le chef d'établissement pour protéger élèves et personnel.
Auto-évaluation — Séance 3 (8 questions)

V/F En cas de risque majeur, il faut aller chercher ses enfants a l'école.

QCM Le PPMS est déclenché par :

QCM Que signifie le sigle PPMS ?

V/F Il faut téléphoner a ses proches en cas de risque majeur.

V/F L'exercice PPMS doit etre renouvelé chaque année.

QCM En cas d'inondation, il faut :

V/F Le son continu de 30 secondes signifie que le danger est écarté.

Reponse courte Complétez : Le PPMS est déclenché par le _______ d'établissement.