Ce cours dure environ 3 heures. Tu peux le faire en plusieurs fois. À la fin de chaque séance, tu fais une auto-évaluation.
📖 Séance 1 — Qu'est-ce qu'un risque majeur ?
Objectif : Définir un risque majeur avec les notions d'aléa, enjeu, fréquence, gravité ; distinguer risques naturels et technologiques.
Durée : 1 heure environ
🧑 Situation : Hugo, apprenti menuisier
Hugo a 17 ans. Il habite une petite ville traversée par une rivière. À 2 km de chez lui se trouve une usine chimique classée Seveso. Il est apprenti en CAP Menuiserie dans un atelier du quartier.
Son professeur de PSE lui demande : « Quels sont les risques majeurs autour de toi ? » Hugo ne sait pas quoi répondre.
📄 Document A — Définition du risque majeur
Un risque majeur est un événement rare mais très grave, qui peut toucher un grand nombre de personnes, de biens, ou l'environnement.
On le décrit avec 4 mots-clés :
Aléa : le phénomène dangereux (séisme, explosion).
Enjeu : ce qui est exposé (personnes, biens, environnement).
Fréquence : à quelle rareté il peut arriver.
Gravité : l'importance des dégâts.
Formule simple : Risque = Aléa × Enjeu.
📄 Document B — Les risques naturels
Les risques naturels viennent de la nature. Ils ne sont pas provoqués par l'homme.
Séisme : tremblement de terre.
Inondation : débordement d'un cours d'eau.
Tempête : vents très violents.
Autres : avalanche, feu de forêt, éruption volcanique.
📄 Document C — Les risques technologiques
Les risques technologiques viennent de l'activité humaine.
Risque industriel : usines qui utilisent des produits dangereux (sites Seveso).
Risque nucléaire : centrale nucléaire.
Transport de Matières Dangereuses (TMD) : camions-citernes, trains de marchandises dangereuses.
Rupture de barrage.
Étape 1 sur 10
C1 Question 1
Relève dans le Document A les deux caractéristiques principales d'un risque majeur.
C1 Question 2
Identifie la définition de l'aléa.
C1 Question 3
Relève ce qu'est un enjeu. Complète.
Un enjeu, ce sont les _________ ou les _________ exposés au danger.
C1 Question 4
Cite trois risques naturels (Document B).
C1 Question 5 — Vrai ou Faux
Identifie vrai ou faux.
Un risque majeur est un événement rare et grave.
Une inondation est un risque technologique.
Une usine Seveso est un risque technologique.
L'aléa désigne les personnes exposées.
Un séisme est un risque naturel.
C2 Question 6 — Classer
Classe chaque risque dans la bonne famille.
À classer :
InondationSevesoAvalancheTMDFeu de forêtCentrale nucléaire
🌿 Naturels :
🏭 Technologiques :
C2 Question 7
Identifie à quels risques Hugo est exposé. Coche les 2 réponses justes.
C3 Question 8
Explique pourquoi un volcan sur une île déserte n'est pas un risque majeur. Utilise les mots aléa et enjeu.
C4 Question 9
Propose un exemple de risque majeur dans ta région. Choisis la réponse la plus pertinente.
C5 Question 10
Argumente : les voisins d'Hugo disent qu'« il n'y a aucun risque, l'usine est loin ». A-t-on raison de dire ça ? Utilise les mots risque et Seveso.
📝 Je retiens — Séance 1
Un risque majeur = rare + très grave.
Risque = Aléa × Enjeu.
Aléa : le phénomène dangereux.
Enjeu : les personnes, biens, environnement exposés.
Naturels : séisme, inondation, tempête, avalanche, feu de forêt.
Technologiques : Seveso, nucléaire, TMD, rupture de barrage.
✅ Auto-évaluation — Séance 1
6 questions rapides.
Auto-éval 1
Un risque majeur est :
Auto-éval 2
L'aléa, c'est :
Auto-éval 3
L'enjeu, c'est :
Auto-éval 4
Une tempête est :
Auto-éval 5
Une usine Seveso est :
Auto-éval 6
TMD signifie :
🏘️ Séance 2 — Les risques dans ma commune
Objectif : Identifier les risques locaux et connaître les documents d'information (DICRIM, DDRM).
Durée : 1 heure environ
🧑 Situation : Hugo cherche l'information
Son professeur de PSE dit à Hugo : « Va en mairie et demande le DICRIM. Tu y trouveras tous les risques de ta commune. » Hugo n'a jamais entendu ce mot.
📄 Document A — Le DICRIM
Le DICRIM = Document d'Information Communal sur les Risques Majeurs.
C'est le maire qui le rédige.
Il liste les risques présents dans la commune.
Il explique les consignes à suivre.
Disponible à la mairie ou sur le site internet de la commune.
📄 Document B — Le DDRM
Le DDRM = Dossier Départemental des Risques Majeurs.
C'est le préfet qui le rédige.
Il recense tous les risques du département.
Il sert de base pour le DICRIM de chaque commune.
📄 Document C — Où s'informer ?
Document
Qui le fait ?
Territoire
DICRIM
Maire
Commune
DDRM
Préfet
Département
Site Géorisques
État
France entière
Tu peux aussi consulter georisques.gouv.fr pour connaître tous les risques d'une adresse.
Étape 1 sur 10
C1 Question 1
Identifie la signification de DICRIM.
C1 Question 2
Relève qui rédige le DICRIM.
C1 Question 3
Identifie qui rédige le DDRM.
C1 Question 4
Relève où on peut consulter le DICRIM. Coche les 2 bonnes réponses.
C1 Question 5 — Vrai ou Faux
Le DICRIM est rédigé par le maire.
Le DDRM concerne un département entier.
Georisques.gouv.fr permet de connaître les risques d'une adresse.
Le DICRIM est secret.
C2 Question 6 — Classer
Classe chaque élément : DICRIM ou DDRM ?
À classer :
Rédigé par le maireRédigé par le préfetConcerne la communeConcerne le département
📘 DICRIM :
📗 DDRM :
C2 Question 7
Identifie où Hugo doit aller pour connaître les risques de sa commune.
C3 Question 8
Explique à quoi sert le DICRIM. Utilise les mots commune et habitants.
C4 Question 9
Propose 2 actions que Hugo peut faire pour s'informer sur les risques. Coche les 2 meilleures.
C5 Question 10
Argumente : pourquoi est-il important que chaque commune rédige un DICRIM ? Utilise les mots information et risques.
📝 Je retiens — Séance 2
DICRIM = Document d'Information Communal sur les Risques Majeurs.
Rédigé par le maire, concerne la commune.
DDRM = Dossier Départemental des Risques Majeurs, rédigé par le préfet.
Consultation : mairie, site internet de la commune, georisques.gouv.fr.
✅ Auto-évaluation — Séance 2
Auto-éval 1
Qui rédige le DICRIM ?
Auto-éval 2
Qui rédige le DDRM ?
Auto-éval 3
Le DICRIM concerne :
Auto-éval 4
Quel site internet aide à connaître les risques d'une adresse ?
📢 Séance 3 — Que faire en cas d'alerte ?
Objectif : Reconnaître le signal national d'alerte, connaître le PPMS, adopter la bonne conduite.
Durée : 1 heure environ
🧑 Situation : Une sirène sonne en stage
Mardi 10h, Hugo est en stage à la menuiserie. Soudain, une sirène très forte se met à sonner : un son montant et descendant qui dure 1 minute 41 secondes, puis silence, puis recommence. Cela se répète 3 fois.
Hugo ne sait pas quoi faire : « Je sors ? Je reste ? J'appelle ma mère ? »
📄 Document A — Le Signal National d'Alerte
Le Signal National d'Alerte (SNA) :
Son modulé de sirène.
3 cycles de 1 minute 41 secondes, séparés par un silence de 5 secondes.
Testé chaque 1er mercredi du mois à midi (1 seul cycle).
Le signal de fin d'alerte est un son continu de 30 secondes.
📄 Document B — Conduite à tenir
Se mettre à l'abri dans un bâtiment (pas dans la voiture).
Fermer portes et fenêtres, couper la ventilation.
Écouter la radio : France Bleu ou France Info.
Ne pas téléphoner (laisser les lignes aux secours).
Ne pas aller chercher les enfants à l'école : le PPMS les protège.
📄 Document C — Le PPMS
PPMS = Plan Particulier de Mise en Sûreté.
C'est le plan d'urgence de chaque école, collège ou lycée. Il prévoit :
Les lieux de mise à l'abri.
Les responsables (professeurs, direction, CPE).
Les consignes pour les élèves.
Des exercices PPMS sont faits chaque année dans l'établissement.
Étape 1 sur 10
C1 Question 1
Relève la durée d'un cycle du Signal National d'Alerte.
C1 Question 2
Identifie combien de cycles composent le signal d'alerte.
C1 Question 3
Identifie quand la sirène est testée.
C1 Question 4
Relève la signification de PPMS.
C1 Question 5 — Vrai ou Faux
Un cycle dure 1 min 41 s.
Il faut aller chercher ses enfants à l'école en cas d'alerte.
Il faut écouter France Bleu.
Il faut téléphoner à tous ses amis.
Le PPMS est le plan d'urgence de l'école.
C2 Question 6 — Classer
Classe chaque action : bonne ou mauvaise réaction ?
À classer :
Se mettre à l'abriSortir pour voirÉcouter la radioTéléphonerFermer les fenêtresAller chercher les enfants
✅ Bonnes :
❌ Mauvaises :
C2 Question 7 — Ordonner
Ordonne les 4 actions à faire en cas d'alerte.
Ne pas téléphoner.
Se mettre à l'abri.
Écouter la radio.
Fermer portes et fenêtres.
C3 Question 8
Explique pourquoi il ne faut pas téléphoner en cas d'alerte. Utilise les mots lignes et secours.
C4 Question 9
Propose 2 objets utiles à avoir chez soi en cas d'alerte. Coche les 2 meilleurs.
C5 Question 10
Argumente : Hugo entend la sirène à 10h en stage. Explique ce qu'il doit faire et pourquoi. Utilise les mots abri et radio.
📝 Je retiens — Séance 3
SNA = 3 cycles de 1 min 41 s, testé le 1er mercredi du mois à midi.
Fin d'alerte = son continu de 30 secondes.
Conduite : s'abriter, fermer, radio (France Bleu), pas téléphoner, pas chercher les enfants.
PPMS = Plan Particulier de Mise en Sûreté de l'établissement scolaire.