THÉMATIQUE B — L'individu responsable dans son environnement

Bac Pro Première

MODULE B4 : L'eau et le développement durable

Comprendre le circuit de l'eau, identifier les enjeux liés à sa rareté et proposer des mesures pour préserver cette ressource.

C1 Traiter l'information C2 Appliquer une analyse C3 Mettre en relation C4 Proposer une solution
Notions clés :
Eau douce / salée — Stress hydrique — Pénurie — Circuit urbain de l'eau — Eau potable — Pollution — Eau usée — Depollution — Épuration — Empreinte eau — Consommation directe / indirecte — Mesure individuelle / collective.
Situation : Clara, 16 ans, en stage dans un hotel-restaurant, remarque que l'eau du robinet coule en permanence en cuisine et que les produits d'entretien sont versés directement dans l'évier. Elle s'interroge sur l'impact de ces pratiques.
C1
Q1. Quelle proportion de l'eau sur Terre est de l'eau douce accessible ?
C1
Q2. Qu'appelle-t-on le stress hydrique ?
C2
Q3. Quelles sont les grandes étapes du circuit urbain de l'eau ?
C3
Q4. Les produits d'entretien versés dans l'évier par le restaurant constituent-ils une pollution de l'eau ?
C1
Q5. Qu'est-ce que l'épuration de l'eau ?
C3
Q6. Quelle est la différence entre consommation d'eau directe et indirecte ?
C2
Q7. Qu'est-ce que l'empreinte eau d'un produit ?
C3
Q8. En quoi le gaspillage d'eau au restaurant de Clara aggrave-t-il le stress hydrique ?
C4
Q9. Quelles mesures individuelles Clara peut-elle proposer à son maître de stage ?
C4
Q10. Citez une mesure collective que les pouvoirs publics peuvent mettre en place pour préserver la ressource en eau.
Bilan des révisions